PROYECTO INCLUSIVO PARA VIDEO

Educación Inclusiva:


EQUIPO DE TRABAJO:

OFELIA OTERO MARTINEZ
AIDA RUIZ FLORES DELGADILLO
CUAUHTEMOC QUINTERO VELAZQUEZ
El Cendi “Sorpresa” Hacia Una Escuela Inclusiva



Reafirmamos nuestro compromiso de proteger los derechos humanos y las libertades fundamentales de todos, incluyendo aquellos en situación de vulnerabilidad o marginalidad, los discapacitados o los que requieren protección especial. Nos comprometemos a sensibilizar las diferentes formas de discriminación en nuestro contexto escolar, y a lograr la participación de nuestros compañeros en las practicas inclusivas, para dar respuestas a la diversidad.
2. ¿Qué es la Educación Inclusiva?

Definición de la educación inclusiva:

La educación que "pretende aplicarse a las necesidades de aprendizaje de todos los niños (as), jóvenes y adultos con particular enfoque en los vulnerables a la marginación y a la exclusión"

UNESCO
En la práctica la definición de la UNESCO significa lo siguiente:
•Un Ministerio es responsable de la educación de todos los niños (as)
•Un sistema escolar es responsable por la educación de todos los niños (as) en su región.
•Existe una mezcla diversa de estudiantes en las clases
•Los maestros (as) usan las estrategias del aula que responden a la diversidad
•Existe una colaboración entre maestros (as), administración y otros a responder a las necesidades individuales de los estudiantes.




Un marco de apoyo para la educación inclusiva (Porter & Stone)

•Reconozca que la inclusión es un reto de mayor importancia a las presunciones relacionadas con la educación
•Comprenda que los maestros necesitan apoyo
•Sepa que habrá problemas y esté decidido a solucionarlos

3. ¿Cómo Se Implementa la Educación Inclusiva?
Lo Esencial
•Opiniones
•Políticas
•Mejores Prácticas
•Compromiso

Modelo de múltiples inteligencias

Otras estrategias pedagógicas que apoyan la integración
•Aprendizaje cooperativo
•Módulos de aprendizaje individualizado
•Aprendizaje a base de actividades
Enseñanza a varios niveles
Prácticas Críticas
•Equipo de apoyo basado en la escuela
•Un modelo de apoyo al maestro (a)
•Enfocarse en la enseñanza a la diversidad “enseñanza a multi-niveles”
•Compromiso con el personal de Desarrollo
•Resolver problemas de manera creativa y continua

Características de las escuelas inclusivas
•Crean un sentido de colectividad
•Liderazgo
•Colaboración
•Cambio de papeles y responsabilidades
•Gama amplia de servicios Inclusión
•Resulta en una escuela más flexible y sensible para todos los estudiantes
•Crea escuelas que puedan tener éxito con TODOS los estudiantes, creando así una escuela mejor.
•Las escuelas inclusivas son una herramienta importante para construir una sociedad inclusiva y demócrata.

Pretendemos trabajar en nuestro quehacer educativo, fomentando una serie de estrategias inclusivas y abiertas ala diversidad, llevándonos a dar respuesta a:

•La aceptación incondicional de todos los niños (as) a las aulas regulares y a la vida de la escuela.
•Los niños (as) reciben tanto apoyo como el que necesiten para que sean incluidos de manera exitosa en clases regulares dentro del centro de desarrollo infantil (CENDI)
•Un compromiso de ver a los niños (as) por lo que pueden hacer en vez de por lo que no pueden hacer.
•Aceptar y comprender que los niños (as) no tienen que tener las mismas metas educativas para ser capaces de aprender juntos en aulas regulares
•Propiciar en la escuela un enfoque en el rendimiento del los alumnos y en potenciar el aprendizaje de los mismos.
•Que los maestros (as) y educadores (as) se involucren de una manera participativa en este proceso de inclusión y diversidad.

HACIA UNA ESCUELA INCLUSIVA

ESCUELA NORMAL

"MANUEL AVILA CAMACHO"

ESPECIALIDAD : INCLUSION EDUCATIVA Y DIVERSIDAD

COORDINADOR: FRANCISCO VELA MOTA

ALUMNA: OFELIA OTERO MARTINEZ

MATERIA: INVESTGACION,DIAGNOSTICO - EVALUACION Y DIVERSIDAD

ESCUELA INCLUSIVA

Una Escuela Inclusiva es aquella que:Acoge y valora a todos los alumnos en su diversidad y tiene en cuenta, a la hora de programar y llevar a cabo el proceso de enseñanza y aprendizaje, las capacidades individuales y el origen social y cultural de sus estudiantes.

El desafío de la escuela inclusiva: Calidad con equidadGarantizar el derecho a una educación de calidad para todos bajo condiciones de igualdad, exige:Reducir las barreras que limitan la participación y el aprendizaje del alumnado, eliminando toda forma de discriminación.Maximizar los esfuerzos y recursos para proporcionar mayores oportunidades y apoyos a quienes más lo necesitan en razón de sus desigualdades de origen.Instalar una cultura de evaluación que promueva la innovación y el desarrollo de mejores condiciones de enseñanza y logros de aprendizaje en todos los alumnos.

Condiciones que Favorecen una Escuela InclusivaProyecto Educativo Institucional orientado bajo los principios la inclusión y diversidad.Clima escolar acogedor y de apoyo que valora y respeta las diferencias como factor de desarrollo de la comunidadLiderazgo y compromiso del equipo directivo con el aprendizaje de todos los alumnos y docentes.

Trabajo colaborativo entre los distintos integrantes de la comunidad educativa oportunidades de desarrollo profesional y reflexión continua de los docentes en torno a las prácticas educativas.

Currículum flexible y accesible a todos.Estrategias y metodologías de atención a la diversidad.Criterios y procedimientos flexibles de evaluación y promoción.Disponibilidad de servicios y recursos de apoyo para quienes los requieran.

Participación activa de la familia en el proceso educativo.Generación de redes de colaboración con otras escuelas y servicios de la localidad.Índice de Inclusión Diseñado en Gran Bretaña por Mel Ainscow y Tony Booth y editado por el CSIE en el año 2000.Distribuido en todas las escuelas del Reino Unido.Traducido en diferentes idiomas y utilizado en diferentes realidades culturales.Traducido al Español por la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe.